Volver a empezar

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Gestos

Sois las personas encargadas de velar por nuestra historia. Lo que nunca supimos, lo que no recordamos, lo que fuimos ….. Confiamos en vosotros.

Cuidad nuestra historia hasta que podamos hacerla completamente propia.

Semana de pasión

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escuela

Mañana, vuelta al cole.

Visto en el escaparate de una kiosko.

Por un cambio semántico

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escuela

Intranquilidad, inseguridad, incertidumbre,
desconcierto, desconfianza, desesperanza …

El nuevo curso nos ha pillado sin hacer los deberes. Faltan muy pocos días para que la rueda empiece a girar y lo que oímos / leemos parece descorazonador.

Para empezar: ¿ existe algún plan de contingencia o protocolo que garantice el 100% de seguridad en los centros educativos ? Creo que no. Así que, teniendo en cuenta que los recursos no son ilimitados:

• tratemos de minimizar al máximo el riesgo, teniendo claro hasta dónde podemos soportar ese margen de posibilidad.
• debemos contemplar momentos de confinamiento parcial o total a lo largo del curso.

En cualquier circunstancia hay un aspecto que tendríamos que volver a definir: el tiempo escolar. El calendario, el horario de los centros y de cada área de aprendizaje hasta ahora habituales deben ser reinventados. Porque vamos a tener que abordar cuestiones que, según el momento del curso, tendrán mayor o menor prioridad.

Para mí éste será un punto de partida que me ayude a generar tranquilidad, seguridad, certidumbre, confianza … esperanza.

 

Escuela confinada

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escuela

Ha sido decir evaluar y volvernos locos.

Nadie estaba preparado para la decisión de cerrar los colegios y pasamos desconcertados del modo presencial a otro a distancia full time. Docentes y familias comenzamos a explorar un camino inédito hasta ahora.

Después de dos meses de experiencia, en mi condición de padre y maestro, de manera personal o en diferido, llego a varias conclusiones:

• Lo que los docentes y nuestros hijos hacemos no es dar clase. Resulta ilusorio evaluar las tareas de aprendizaje de una clase en casa sin garantizar un principio básico: la igualdad de oportunidades. Si en una situación normal cada hogar es un mundo particular ahora la diversidad ha saltado por las ventanas.

 

• La evaluación no puede ser objetiva porque el proceso de enseñanza y los resultados de los aprendizajes del alumnado se soportan fundamentalmente en la labor docente de sus familias. Este es un punto muy interesante: obligados por las circunstancias, los roles parental y docente se cruzan sin saber muy bien dónde empieza y acaba cada uno.

Y todo esto ha sucedido en un hogar confinado durante varias semanas. Con la salud emocional al borde del precipicio.

Queda apenas un mes para el final de curso, que seguro recordaremos como aquel que vivimos peligrosamente.

Espero que el próximo nos pille a todos confesados.

En días difíciles

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Creaciones

De todas y para todas

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escuela

La escuela, como servicio público, debería garantizar el principio de igualdad de todas las personas, no solo para niñas y niños que a ella acuden sino también para sus familias.

Este principio debería basarse en respetar la igualdad de derechos, así que la escuela tiene que garantizar la educación. Y si vamos un poco más allá compensar desigualdades de origen, las que cada alumna y alumno trae en su mochila cuando entran en el cole. No todas las madres ni todos los padres tienen por qué saber explicar en el hogar lo que sus infantes han trabajado en clase. Ni mucho menos enseñar lo que por una u otra razón no han visto en el aula y luego pueden preguntarles en un examen.

Algo falla si el horario diario de clase se extiende más de lo razonable en el tiempo extraescolar. Y alcanza el familiar del fin de semana.

Sin cables

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Aprender

Interactivo, táctil …. promueve el aprendizaje espacial, desarrolla estrategias de planificación, control emocional y superación personal. Cuesta 1 €, en Tiger.

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Se los compramos y durante casi una hora no despegaron la cabeza de la pantalla. Íbamos por la calle temiendo que chocasen contra los transeúntes o las farolas. A papi le recordó su infancia.

Historia para no dormir

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escuela

Había una vez unas niñas que, llegado el nuevo tema de Ciencias Sociales, se pusieron a estudiar como locas aspectos sobre la hidrosfera, las aguas oceánicas y continentales, los ríos hasta llegar a las cuencas hidrográficas de España. Así estuvieron varias semanas, con su libro de texto haciendo ejercicios y estudiando porque les iban a preguntar. Y en ese punto, les pusieron fecha para el correspondiente examen.

Pero, ¡ ay ! justo antes de irse de puente alguien se dio cuenta de que todo aquello era lo que en su comunidad autónoma correspondía al siguiente curso, no al que las inocentes infantas cursaban. Así que anularon el examen y, a toda prisa, les dieron varias fotocopias sobre algunos aspectos del relieve de su región (que sí se adecuaban a los contenidos el curso) para que las tuvieran listas (escritas, coloreadas …. ) y estudiadas a la vuelta del «inmerecido» descanso.

Moraleja

Informe PISA: España obtiene sus peores resultados en ciencias y se estanca en matemáticas

Nada de esto es mentira.

Ejercios de creación

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Creaciones

Un verano más los peques han participado en los talleres didácticos que organiza el Museo Antón de Candás. Durante una quincena, han trabajado un proyecto de Land Art. Utilizaron materiales naturales del entorno (la playa, el bosque) para crear sus obras.

TALLER DE LAND ART “LA SARDINA”

El taller consiste en familiarizar a los niños con esta práctica artística que es la realización de “Esculturas En y Con la naturaleza”.

Hoy han llegado a casa con el Cuaderno de Trabajo donde aparcene sus crecaiones en el entorno.

 

Los niños crearán sus obras de Land Art, las fotografiarán y elaborarán un cuaderno de campo.

Bilin…qué?

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escuela

El Programa Bilingüe se desarrolla en Asturias desde el año 2004. Entonces se inició con carácter experimental y fue a partir del 2008 que se generalizó. Desde entonces han sido muchas las valoraciones sobre sus virtudes … y carencias. Las primeras, desde la propia Consejería de Educación. Las otras desde el ámbito docente o de las propias familias.

Un comentario recurrente entre las madres y los padres que, voluntariamente, inscriben a sus hij@s en el programa es porqué se enseñan los contenidos en inglés y no en castellano; el alumnado debe adquirir el vocabulario en lengua inglesa, por ejemplo en Ciencias Sociales y Ciencias de la Naturaleza.

Una lectura atenta de la Resolución que regula el Programa Bilingüe en Asturias nos abre los ojos. En su artículo 5, apartado 7, dice:

Se asegurará la adquisición de la terminología específica del área, materia o módulo en lengua española que posibilite al alumnado la realización de las pruebas individualizadas de fin de etapa.

Asturias patria querida,
Asturias de mis olores.

Puntos de vista

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recursos

«El emperador va desnudo» es el mensaje principal del famoso cuento de Hans Christian Andersen «El traje nuevo del emperador» y nos muestra que, en ocasiones, la sociedad está ciega ante la realidad hasta que se alzan algunas voces.

Con la crianza y el trato que reciben los bebés, la infancia y las madres en la sociedad actual pasa exactamente lo mismo. Se está criando y haciendo políticas en contra de las necesidades mamíferas y la sociedad lo acepta. Pocas personas están alzando la voz denunciando la realidad y María José garrido Mayo es una de ellas.

Redes de maternidad y crianza. Entrevista a Mª José Garrido Mayo

En construcción

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Creaciones

Llevamos varias semanas abonados al programa Grandes Diseños que emite La 2 de TVE entre las 9 y las 10 de la noche. En él se muestran iniciativas de familias británicas que decidieron construir una casa original en entornos peculiares.

Cada programa cuenta una historia completa. Empieza presentando el lugar de construcción y la idea que tiene la familia. Luego describe el proceso de construcción, los problemas que van surgiendo y cómo se solucionan. Finalmente nos presenta el edificio terminado. El presentador, Kevin McCloud, lo hace de una amena amena, didáctica y muy emotiva.

Seguimos con la escuela y la familia

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escuela, recursos

La implicación familiar en la educación: una herramienta de cambio.
OBSERVATORIO SOCIAL DE LA CAIXA.

El estilo de implicación familiar en la educación tiene unos efectos claros en el desarrollo académico, cognitivo y socioafectivo de los hijos. Un estilo familiar abierto, comunicativo y que fomenta la autonomía y responsabilidad en el estudio está asociado a mejores resultados escolares del alumnado, mientras que los estilos más intervencionistas y controladores influyen negativamente en el desempeño académico de los hijos. Pero ¿ se pueden extender estos efectos también a los centros educativos ? En este artículo se confirma que los centros cuyas familias tienen un estilo más abierto y comunicativo presentan mejores resultados escolares; y, por otro lado, que en este tipo de centros las diferencias de rendimiento entre el alumnado son menores.